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英语课题组--《多元评价在小学英语生化课堂中的应用研究》

发布人:陆薇 浏览:次 时间:2018-09-20

 

 

多元评价在小学英语生本课堂中的应用研究

摘要: 生本教学理念是根据教学的内容以及学生的学习状况,有效的进行教学计划和安排,实现教学质量的高效提升。小学阶段的英语教学更多关注的是英语学习兴趣的培养,多元评价在小学英语生本课堂的应用不仅可以提升学生学习的积极性,对学生的英语学习兴趣的培养也是非常有效的。在此基础上,本文将对多元化评价在小学英语生本课堂的应用进行有效的研究和分析,从而促进英语教学质量的提升。

关键词:多元化评价;小学英语;生本课堂;应用研究

引言:多元化的评价教学是指对于学生的学习行为和能力等等方面进行多方位和全面的评价,为学生的发展提供更多的建议和意见,实现学生更加有效的发展。现阶段的英语教学的评价模式相对的单一,部分英语的评价方式使得学生的积极性和自信心受到打击,造成学生英语学习的压力,不利于学生英语学习能力的提升和综合能力的培养。

一、倡导鼓励式的评价教学模式,给予学生英语学习的信心

英语作为一种全新的语言,小学阶段的学生在初级接触和学习的时候可能会感到困难和复杂,这就使得学生的学习压力不断增加,不利于学生英语学习积极性和信心的提升。而生本教育是一种先进的教育理念,它倡导“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教”的教学方式。生本教育理念的这种“先学后教,少教多学”,必然对学生的学习提出了更高的要求,学生在学习英语的时候一定会存在困难,在初期实施时学生的学习成绩甚至会有所下降,面对这样的情况,教师在学生英语学习存在困难以及英语成绩下降的时候,应该有效的将否定和批评的评价转化为鼓励,帮助学生寻找学习英语方法的不足之处,引导学生积极的完善和改正。可部分教师的教学理念还处于单一、陈旧的状态,对学生的英语学习评价也相对的单一和固定,没有有效的将生本的教学理念进行实践和应用,对学生的心理状况和学习的具体情况不够了解,使得英语课堂与学生的基本情况不符合,不利于学生英语学习的健康成长。根据这样的英语教学现状,教师对生本的理念应该进行有效的实践,优化评价的方法,多多给予学生英语学习的鼓励和支持,提升学生英语学习的动力。通过这样的评价方式,让生本理念进行有效的落实,让学生能够在英语学习中更加自信。

二、生本理念下对学生学习英语状况的关注,促进学生英语应用能力的提升

英语作为一门语言学科,学习的最主要的目的就是能够有效的应用和交流,这样才能真正体现英语学习的价值以及学生英语素养的提升。英语语言的学习所涉及的方面很广,不仅要求良好的英语学习和应用的环境,还对学生自身的学习能力有一定的要求。不同学生的家庭环境不同,使得学生的英语基础能力的不同。因而根据生本化的教学要求应该多层次的进行英语评价教学,能够对不同阶段和层次的学生提供有效的学习评价,使得学生能够在不断的改进和完善自身的英语学习中得到提升,正视和尊重学生之间的差异性。例如,个别学生英语学习成绩不理想,但其学习态度端正,自身很努力,其学习能力也在自身的努力下不断的得到提升,面对这样的学生就应该给予正能量的评价,耐心去帮助学生不断的成长和进步,不能急于一时,教师心里要有长线的评价标准。另一方面,教师在进行英语评价教学时,应该针对不同的英语学习的问题以及学生的英语学习的实际状况进行有效的评价,不能在评价的环节上随意敷衍,造成评价语言价值的丧失。因为有针对性有价值的评价可以给予学生学习的方向,可以为学生提供英语学习改进的意见和建议,学生在这样的评价中,才能不断的进步,英语核心素养才能得到提升,实现多元化评价对英语教学的发展作用。

三、生本理念下学生自我评价环节的构建,实现互帮互助的英语教学环境

学生在平时的英语学习中,对自身的学习态度以及学习情况进行有效的评价,及时的发现自身学习的缺点和不足,并且能够有效的进行改正,逐步的形成更加完善的自己。通过这样的学习评价方法,一方面可以有效的对自身的学习状态进行调整和优化,另一方面也能够督促自身更加积极主动的学习,提升英语学习的效率和质量。译林新版教材中增设了 Ticking time板块,教师应该把let’s tick的内容细化到单元教学每课时中,让学生当堂进行自我学习评价,反思自己的学习效果,根据自身的实际情况,调整学习的策略。在平时的英语教学中,可以给予学生自己思考和学习的空间,定期的组织学生针对一段时间的英语学习状况进行评价和分析,然后学生之间也互相进行评价和分析,这样的评价方式可以让学生更加了解自身英语学习状况的同时,学生之间还可以形成有效的监督和竞争关系。使得学生在英语学习的每一个环节都能更加主动积极,努力做到更好。通过这种自我评价、相互评价的方式,让学生对自身的学习方式和进度有一定的掌握的权利,实现学习自主性提升的同时,英语学习和自我的约束能力也在不断的进步,最终实现综合能力的有效提升。

结束语:

总结来讲,多元化的评价在小学英语生本教学中的应用可以让学生更加全面的了解和认识自己,并且根据评价的内容积极的进行改进和优化,从而使得自身英语能力进一步提升。对于英语教学的效果来讲,整体的小学英语教学水平也得到有效的提升,实现学生英语学习能力以及教学水平的双丰收。

参考文献

[1]程晓丽,董新军.多元化评价在小学英语课堂教学中的运用策略探究[J].新丝路(下旬),2016(07):121.

[2]小学英语课堂中的多元化评价研究[J].丁俊华.中国教育学刊.2015(S1)

[3]浅析小学英语多元化评价体系构建策略[J].李玉霞.快乐阅读.2013(34).